2020年11月份，我很荣幸加入现代服务与管理系这个温馨🏄‍♂️、欢乐的大集体。系领导除了安排我担任专科的课程外，还安排我担任2019级和2020级专接本学前教育专业《儿童发展》这门课程💕，一开始🧏🏻‍♂️，我对接本课程有点丈二和尚摸不着头脑🕵🏽‍♂️，既要熟悉教材，又要研读考点；既要让学生对课程内容感兴趣，理解和掌握所学知识🧺，又要指导和督促他们巩固所学知识以及提高他们灵活运用知识的能力🌐，在统考中取得理想的成绩👗。

       这两个多月的时间里，我承受了很大的压力🙍🏿，但也收获了很多。现在把我这段时间的心得体会分享给大家🧖‍♂️。

       一、明确目标，以生为本

       作为教师🚶‍➡️，无论教什么学生，要想提高教学效果，首先要明白学生每门课程学习的最终目的是什么，同时也要明白学生想听什么🧛🏿‍♂️、以及课程老师如何组织教学才能实现目标最大化。

       在本科部王主任以及系主任们和同行的帮助下，我快速成长起来，始终围绕教学目标和学生所需实施教学。我和学生的年龄比较接近，能够更好地与他们沟通，了解他们对于学习和考试的心理状态。在上课时，用自己的激情去带动他们🧛🏼‍♀️，与此同时有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接，课堂上把重要知识点贯穿到讲解中，突出重点、突破难点，让学生可以有针对性地记忆🧑🏿‍🔬。从而不仅可以让学生快速掌握课程知识重点🛞，也可以让他们有一个良好的心理状态参加考试🫱🏼。

       二、突出重点，加强记忆

       对于“专接本”的课程来说🛼，最重要的学习资料就是教材和历年真题。我通过认真研读教材、探究历年真题🤾🏽‍♂️，发现有很多真题就是“换汤不换药”🤴🏽，因此，在教学中我精心挑选试题，让学生在做试题和听讲解时有新鲜感🦹‍♀️。

       在前期一个多月的时间里我们统一回归教材、熟悉教材、以本为本，而后一个月则采取题海战术。部分试卷由学生课后自主练习把握重点，而另一部分则作为模拟考试，检测学生知识点掌握情况。有些练习题和试卷让他们在课下练习🏄‍♂️，有些试题就在课堂上考试，随时检测学生的掌握情况🫰🏼，并随时抽查学生的记忆成效。

       在辅导过程中，有些学生总是把重点弄错🤵🏻‍♂️☕️，还有些学生只关注于知识点在书本的哪一页，而不去背诵知识点💆🏻‍♀️。这种现象让我更加注重课堂时间的利用率。因此，我采取了在试卷评讲过程中和学生一起去背诵的方法🚵🏿‍♂️，对于熟悉知识点的学生🕵🏿‍♀️，让他们进行背诵♟，而不熟悉的学生则是读着说📞⚠。这样就保证了绝大多数学生都可以记住知识点。

       三、因材施教，全面提升

       作为教师，要充分认识和体会到重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，教育方法不能千篇一律，必须要因人而异，一人一策。有些学生学习比较认真，会自觉地去记知识点👨🏽‍🎓，对于这部分学生，我需要做的是不断给予他们鼓励🦾，让他们始终有饱满的学习热情🍬👙。而另一部分学生可能在记忆方面会有一定的难度🚵‍♀️，我则会传授他们一些技巧，以便他们能克服困难🦉，提高效率。

       而针对临考前大部分学生普遍出现了记忆有点力不从心的现象😽，我则想方设法去安抚他们的焦虑情绪🙎🏿‍♀️，让他们进入最佳的冲刺状态。

       过去的两个多月是非常充实的，在课堂上，看到学生能跟进自己的教学安排，看到他们求知的欲望⛹🏻，看到他们良好的学习状态，我的压力也得到了一点点的释放👚。他们孜孜以求的精神激励着我❎，也促使我更加明确我所担负的使命🍪。

       过去已经过去，新一轮的专接本教学即将开始，相信自己在经过这一轮的磨砺后🌁，在今后的教学中，我一定能承担得起，承受得了，一定会无愧于心，无愧于学生🪫，无愧于学校🗣🥊。

（现代服务与管理系  郭丰）